2，小學(xué)教師和新來(lái)的插班生

　　新的協(xié)議在雙方不情不愿的妥協(xié)下勉強(qiáng)達(dá)成：人類認(rèn)同火星機(jī)腦人已經(jīng)回歸地球的現(xiàn)實(shí)，而后者，也承諾盡最大限度地保持人類統(tǒng)治地球的現(xiàn)狀。其實(shí)雙方都心知肚明，這樣一種極其脆弱的格局，是難以長(zhǎng)久維持的。

　　從2030年，那個(gè)聯(lián)合國(guó)的判決性禁令下發(fā)伊始，人類年復(fù)一年、持續(xù)不斷地把地球上的機(jī)腦人運(yùn)往火星，足足用去了半個(gè)多世紀(jì)，而今到了八十年代，人類和“入侵”的機(jī)腦人又開始通力合作，加班加點(diǎn)地發(fā)射宇航器，要把殘留在火星上的機(jī)腦人居民統(tǒng)統(tǒng)在運(yùn)回來(lái)。

　　早知如今，何必當(dāng)初？不由讓人想起了西西弗斯的神話，在人類的集體無(wú)意識(shí)中，似乎也在重復(fù)著這樣一種“推石”工作：堅(jiān)持不懈，卻又總是回到原點(diǎn)的徒勞無(wú)益的輪回。

　　協(xié)議的細(xì)則規(guī)定：1，分批返回的機(jī)腦人必須被輸往事先劃定的區(qū)域——理由很簡(jiǎn)單：為了便于管理；2，凡是返回的機(jī)腦人，如果在地球上仍能找到自己的親人，就必須優(yōu)先讓他們返回家庭。理由同樣無(wú)可辯駁：讓一部分機(jī)腦人率先回歸人類社會(huì)，有助于他們?nèi)诵缘膹?fù)歸。當(dāng)然，最大的前提就是他們親人是否仍能接納他們。

　　在大的時(shí)代環(huán)境下，地球上的任何一隅都會(huì)受到波及，大的時(shí)代背景下，群體的歷史際遇不免也會(huì)沉淀于單個(gè)的個(gè)人。我們本文全部的敘事，也從中國(guó)內(nèi)陸省份的一個(gè)小縣城的一所小學(xué)展開。

　　蘇曼華是六年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，出生于2061年，母親在她童年時(shí)就死于癌癥，然而相比于她父親，死于家中的床榻之上實(shí)屬幸運(yùn)。

　　她父親死于2075年，也就是第二次“母星行動(dòng)”初期的戰(zhàn)役中，距離現(xiàn)在已經(jīng)整整十年。她父親是當(dāng)時(shí)第一代作戰(zhàn)型空天飛行器的駕駛員，飛行器被命名為K—12X型，從編號(hào)上看就知道，這還僅僅是一款并不成熟的驗(yàn)證機(jī)。

　　首批作戰(zhàn)駕駛員就這樣被大推力的火箭送進(jìn)太空，每一批次綁定4駕K—12X，每駕戰(zhàn)斗飛行器由一名駕駛員操縱。在遠(yuǎn)離地表的深邃的太空中，需要面對(duì)著八面環(huán)伺、覬覦已久的，來(lái)自火星上的自殺式作戰(zhàn)飛行器。

　　當(dāng)時(shí)的蘇曼華還只有十四歲，由于父親是在整個(gè)亞太地區(qū)被選中的為數(shù)不多的首批太空作戰(zhàn)人員，她作為親屬，受到了當(dāng)?shù)卣难?qǐng)，在市政府的大廳里，通過巨型屏幕，觀看了這場(chǎng)人類首次太空大戰(zhàn)的實(shí)況模擬。

　　外太空并沒有攝影成像設(shè)備，所以也不可能直觀地呈現(xiàn)這次接觸戰(zhàn)的畫面，所謂的實(shí)況模擬，是通過接收、分析、綜合各方面?zhèn)骰貋?lái)的即時(shí)信息，所渲染出來(lái)的3D虛擬畫面。

　　盡管畫面粗糙，而且摻雜了過多的文字以及語(yǔ)音詮釋，屏幕前的蘇曼華仍能夠“腦補(bǔ)”出上千公里之外，那場(chǎng)事關(guān)父親生死的殘酷搏殺，仍能在現(xiàn)場(chǎng)一片嘈雜中聽到自己撲通撲通擂鼓一般的心跳。

　　下課鈴驅(qū)散了蘇曼華的富有畫面感的夢(mèng)境，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)前的幾個(gè)娃娃學(xué)生都在咧著嘴、笑嘻嘻地看著她。很顯然，剛才自己托著下巴、就著講臺(tái)打盹，一定被他們一覽無(wú)余；臉上發(fā)熱、心里慚愧：哎呦，這么丟人，怎么做學(xué)生的表率??！

　　“起立！”課代表的口令尤其響亮。

　　“老師辛苦了！”孩子們異口同聲。

　　蘇曼華也連忙站起來(lái)，理了理頭發(fā)?！昂?，下課了，同學(xué)們放松一下！”率先收拾了書本，奪門而出。

　　今天是周五，下午沒課，意味著愜意的周末已經(jīng)提前來(lái)臨，想想都振奮！。來(lái)到住室，看見小姚老師仍懶沓沓地躺在床上玩手機(jī)。

　　“下一節(jié)你的課，還不起來(lái)做準(zhǔn)備？”蘇曼華催她。

　　小姚無(wú)動(dòng)于衷?！绑w育課而已，操場(chǎng)上扔幾個(gè)籃球，讓他們?nèi)鲆叭グ?！”這所學(xué)校師資貧乏，小姚老師擔(dān)任著三個(gè)班級(jí)的自然課，同時(shí)還要客串本班的體育老師。她入職不久，年齡和膽子都挺小，遇上個(gè)頭大一點(diǎn)的撒野男生，甚至都不敢加以管束，也不知道校長(zhǎng)當(dāng)初是怎么安排的。

　　“對(duì)了，有件事你知道不？”小姚老師老遠(yuǎn)舉著手機(jī)，把正面展示給她?！氨镜氐男侣劷鼇?lái)吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)！你來(lái)看看！”

　　蘇曼華正在收拾物品，懶得湊近?！奥闊┠阌米彀徒o我介紹一下！”

　　“有個(gè)火星機(jī)腦人要來(lái)到咱們這里啦！”這女孩兒一向喜歡把自己的語(yǔ)氣弄得很夸張。“不得了啊，這可是大事件呀！”

　　“具體什么情況？”蘇曼華確實(shí)感到吃驚：雖說現(xiàn)在全世界已經(jīng)天翻地覆，但對(duì)于這個(gè)閉塞的小縣城來(lái)說，外界的巨變距離他們一直很遙遠(yuǎn)。

　　小姚翻著屏幕，繼續(xù)尋找信息。“據(jù)報(bào)道說，這個(gè)機(jī)腦人在去往火星之前，也就是說她還是人類的時(shí)候，就是咱們縣城的土著，現(xiàn)在又被送回來(lái)了！”她停了一下，繼續(xù)介紹。“瞧，報(bào)導(dǎo)里還說，根據(jù)那項(xiàng)協(xié)議，機(jī)腦人返回地球后，有權(quán)回到自己的生身之所，有權(quán)回到自己的親人身邊去！”

　　蘇曼華略微愣了一下，她父親十年前死于機(jī)腦人和人類之間的交戰(zhàn)，說到底和他們還是不共戴天的仇人。于是悻悻然回答：“愛回哪兒回哪兒，別在我身邊出現(xiàn)就行！”

　　中午在學(xué)校食堂吃飯，余校長(zhǎng)端著個(gè)餐盤笑嘻嘻走了過來(lái)，坐在餐桌對(duì)面，先是詢問了一陣學(xué)校里伙食如何、學(xué)生們調(diào)不調(diào)皮、今天天氣不錯(cuò)呀之類的廢話，終于在臨走時(shí)扯到了正題：蘇啊，下午先別離校，到我辦公室來(lái)一趟。

　　蘇曼華下午還有其他安排，心里不情愿，但校長(zhǎng)這么說了，也只能無(wú)奈。

　　午休過后才去往校長(zhǎng)辦公室。余校長(zhǎng)正在做眼保健操，見到她連忙邀座，弄得蘇曼華都感到別扭：天天見面，忽然這么熱情，是不是有什么過分的要求？我得提防一點(diǎn)！

　　“蘇啊，我們學(xué)校來(lái)了一個(gè)新生，我考慮再三，還是決定把她安排到你的班級(jí)里去；”校長(zhǎng)開門見山?！斑@也是上面領(lǐng)導(dǎo)安排的，你表個(gè)態(tài)吧！”

　　“領(lǐng)導(dǎo)？”蘇曼華搖頭表示不解?！霸趯W(xué)校里你就是頭兒，還要聽誰(shuí)的安排？”

　　“你先聽我介紹一下；”余校長(zhǎng)帶上老花鏡，打開自己的已經(jīng)用了七八年的涂層軟折疊便攜電腦?！按蟾攀嵌畮啄昵?，咱們縣城里出了個(gè)高考狀元，全國(guó)的，你一定聽說過吧？”

　　蘇曼華心想：“高考狀元？話題怎么扯的這么遠(yuǎn)？”點(diǎn)點(diǎn)頭回答：“嗯，知道，聽說是個(gè)男的，當(dāng)年才十七歲是吧？”

　　“對(duì)，就是他！”余校長(zhǎng)繼續(xù)介紹。“后來(lái)這人讀完了清華，到國(guó)外深造，拿到學(xué)位后，又被北半球公司高薪聘請(qǐng)；嗯，總之是個(gè)人尖，精英中的精英！”

　　眾所周知，目前遍布全球的所謂機(jī)腦人，最初一代的“原型機(jī)種”就是北半球公司的產(chǎn)品，這家公司后期還主導(dǎo)了第四、第五代“機(jī)型”的更新，可以毫不夸張地說，北半球公司就是現(xiàn)在地球以及火星上所有的機(jī)腦人之父。

　　忽然想起小姚老師在住室里的那番話，有所醒悟：“你找我來(lái)的目的，是不是有關(guān)于機(jī)腦人？”

　　余校長(zhǎng)始料未及，略帶吃驚：“我還沒說，你一下就猜中了？”

　　蘇曼華點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)發(fā)揮猜測(cè)：“這么說，這位當(dāng)年的高考狀元，也把自己變成了機(jī)腦人？——慢著慢著，剛才你說要給我安排一個(gè)插班生，不會(huì)就是……”

　　“別插話，別打亂我好不容易建立起來(lái)的語(yǔ)序；”校長(zhǎng)扶了扶眼鏡，依舊慢條細(xì)里?！安粌H僅是他，在十年前，他把自己的全家人都變成了機(jī)腦人，其中就包括他七歲的女兒！”

　　蘇曼華更是吃驚，忍不住又插嘴：“把生命變成機(jī)腦人，就意味著肉體的徹底終結(jié)，出于什么原因，他忍心把自己女兒也給……”

　　“做出這樣有違人倫的決定，當(dāng)年一定是出了什么可怕的事故；至于具體的原因，我拿到的資料言之不詳！”校長(zhǎng)一邊回答，一邊發(fā)出感嘆?！叭祟惏炎约焊脑斐蔀闄C(jī)腦人，無(wú)非以下幾種情況：要么出于長(zhǎng)生不老的野心，要么得了不治的重病，要么純粹是標(biāo)新立異、吃飽了撐的；但是在未成年人身上實(shí)施‘意識(shí)置換’工程，的確是少之又少！”

　　這番話激起了蘇曼華的好奇，一眼不眨地聽著。

　　“十年前他們?nèi)医?jīng)過了‘意識(shí)置換’，全都改頭換面成為了機(jī)腦人；這并沒有瞞得過政府，很快就被控制起來(lái)，全家都被塞進(jìn)宇航器，運(yùn)往了火星?！毙ｉL(zhǎng)語(yǔ)氣悠長(zhǎng)，一種講故事的腔調(diào)?！爱?dāng)年他們的女兒只有七歲，在火星成長(zhǎng)，整整十年后，又返回了地球，回到了咱們這個(gè)小縣城！”

　　“哦，明白了，”蘇曼華與機(jī)腦人的私人宿怨畢竟銘刻在心，此時(shí)禁不住一陣惡感?！懊靼琢?，全縣城唯一一個(gè)從火星返回的機(jī)腦人，全縣那么多學(xué)校，全校那么多班級(jí)，你唯獨(dú)挑中了我，我有什么特殊的地方？”蘇曼華并沒有掩飾自己的不悅。

　　“為什么挑中你？”余校長(zhǎng)扶著鏡框，故作嚴(yán)肅?！耙?yàn)槟闶侨Ｗ钬?fù)責(zé)、最有愛心的老師！這些優(yōu)點(diǎn)，你真以為能瞞得住我們？”

　　這老頭的幽默和奉承總能恰到好處，逗得蘇曼華笑顏綻放。仔細(xì)想了想，提出一個(gè)疑問：“十年前這孩子7歲，現(xiàn)在已經(jīng)是17歲的大姑娘了，起碼應(yīng)該送去上高中吧，怎么要塞進(jìn)我們這小學(xué)六年級(jí)里面？”

　　“沒錯(cuò)，按照人類生理年齡，她確實(shí)已經(jīng)17歲；但是你想想：她從7歲就被送往火星，那里是什么樣的條件？”校長(zhǎng)合上折疊屏幕，摘了老花鏡?！耙晕业墓烙?jì)，以她現(xiàn)在的教育背景，能背乘法口訣、寫自己的名字，就已經(jīng)不錯(cuò)了！”

　　“火星上沒有教育系統(tǒng)嗎？環(huán)境有那么惡劣？”她又問。

　　“比你想象的，要嚴(yán)酷得多！”校長(zhǎng)回答，同時(shí)站了起來(lái)，向她伸出右手小指?！皝?lái)，拉個(gè)鉤，你就算同意了哦！下個(gè)禮拜一，我就讓他們把她送過來(lái)！”

　　“得了！”蘇曼華把他的手推開?！澳愣紱Q定了，拉不拉鉤，我都得答應(yīng)！”

　　走到門口，蘇曼華忽然又想起一個(gè)問題?！皩?duì)了，那個(gè)、那個(gè)機(jī)腦女孩，她的父母呢？”

　　校長(zhǎng)回答：“死了；資料上是這么說的，她父母很早已經(jīng)身故！”